Урок безопасного поведения в интернете преподали ребятам из владимирской гимназии №35
Школьникам рассказали, как и для чего злоумышленники могут использовать информацию в соцсетях и мессенджерах, как распределять личное время и как защитить личную информацию в сети.
Как много времени вы проводите в сети? По 5, а то и девять часов ежедневно, честно отвечают ребята. В сети они буквально живут и не скрывают: домашнее задание за многих делает искусственный интеллект. А кто пользуется сервисами, которые ограничены в России? И снова лес рук. Однако на вопросы лектора о том, какие угрозы может нести безграничное интернет-пространство, готовы хоть что-то ответить единицы.
Он может быть и умница. И дома говоришь ему, что происходит, но ребенок может не прислушаться. Потому что ребенку кажется, что он самый умный, лучше все понимает, а родители ничего не понимают в интернете и в играх. Иногда лучше эксперту, у которого есть определенный бэкграунд, опыт за плечами, который не преподает в школе, прийти и поговорить в рамках урока, чтобы дети обратили внимание, — Юлия Кузнецова, председатель Родительского комитета Владимирской области, лектор Российского общества «Знание».
На киберуроке разбирают реальные ситуации: просьба в сети от незнакомца, предложение легкого заработка, раздача бесплатной игровой валюты. Примеры обсуждают в диалоге со школьниками.
В интернете могут быть боты, которые могут вас обмануть на деньги, на какие-то в жизни ситуации: передай коробку, подложи что-то. Это очень опасно, не стоит доверять.
Улучают любой момент для того, чтобы полазить там, где родители дома запрещают это делать. Но чаще всего, к сожалению, мы сталкиваемся с тем, что дети считают, что они все знают и все понимают, на самом деле не обладая той суммой знаний, которая позволяет сделать интернет безопасным, — Елена Ларионова, заместитель директора гимназии № 35 г. Владимира.
С просьбой провести такой урок выступили родители гимназистов — после подобной лекции, рассчитанной на взрослую аудиторию. Оказалось, что родителям очень непросто прививать «цифровую гигиену» поколению, которое не мыслит жизни без общения в сети. Учителям и лекторам ребята доверяют больше. И разобранные ситуации ребятам хорошо знакомы. Фейки и дипфейки, попытки фишинга и другие способы онлайн-мошенничества — то, чем бомбардируют мальчишек и девчонок в смартфонах.
Да, я сталкивался с мошенничеством и с фейками. Просили скинуть личные данные. Они начали давить. Я остановился, подумал и понял, что это всё нереально — и это мошенники, — Максим Михайлов, ученик 7 «А» класса.
Сами ребята понимают: и их сегодняшнее увлечение ИИ-помощниками вряд ли благо для них — память, мозг расслабляются и они ленятся. А еще — отдают себе отчет, где нужно отдыхать от интернета.
Чтение — это самое лучшее, чем можно заменить информационную среду, Потому что чтение развивает все то, что информтехнологии губят — критическое мышление, умение дать собственную оценку, — Дмитрий Полузин, ученик 7 «В» класса.
Инициировать подобные уроки может родительское сообщество — их ведут очно и онлайн. Например, школа может направить заявку на портал. Подробный рассказ адаптируют под возраст аудитории. Такие лекции в образовательной среде продолжатся до конца марта.
